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九年级思想品德《播下责任的种子》教学反思

作者:童 刚 浏览次数: 发布时间:2014-10-28 19:02:23
文/新塘中学  童 刚

    恩施市思品学科优质课竞赛第二片区的比赛于2014年10月9日—10日在我校成功进行。我非常荣幸地代表我校思品教师与来自恩施市的其他七所学校的思品教师赛课和交流。来自不同学校参加比赛的老师各有不同的教学风格和课堂亮点,都赛出了水平,赛出了精彩。在此次赛课活动中我受益匪浅。
    对照高效课堂的具体要求、思品学科“学-教-练”课堂结构和流程,结合书院中学张老师详细而精彩的点评以及教研室向主任专业而详实的指导讲评,我反思了自己的课堂教学行为和学生的学习活动。在此次赛课中,我的课堂教学既有许多成功之处,也有一些不足。具体总结如下:
       
     (一)成功在于:

    1.初步掌握了高效课堂的模式要求,基本上能按照思品学科“学-教-练”的课堂结构和课堂流程进行备课和教学。在学校确定我为参赛选手后,我查阅了高效课堂的有关资料,结合这节课的教学内容,严格按照思品学科“学-教-练”的课堂结构和课堂流程精心备课,确立了“导入新课,展示目标--自主学习,答疑解惑--合作探究,展示交流—实战演练,达标反馈”的课堂结构和课堂流程。理清了思路,做到了课堂结构的环环相扣,课堂流程的层层深入,为课堂教学的顺利进行奠定了基础,符合高效课堂的基本要求和思品学科“学-教-练”的课堂结构和流程要求,基本达到了预定目标和效果。
    2.导入新课自然、简洁、激发了学生兴趣。我原先准备以自编的故事导入新课,但后来我觉得会花去较多时间,妨碍“高效”,所以换成了课前听歌曲《爱的奉献》,首先就创设了一个温馨、和谐、活跃的场景和氛围,让学生们自然而然的进入到了新课的学习。而且这首歌也非常符合这节课学习的内容。同学们在歌中明确了要让世界变得更美好,就要尽到自己的责任,从而引出了新课《播下责任的种子》。
    3.目标明确,抓住重点,突破难点,紧扣考点,结合学情,鼓励自学和探究合作学习,注重能力培养,精心设置“导学案”,通过训练基本做到了“堂堂清”。本节课的重难点在于让学生明确自己责任从而增强责任意识;承担责任,怎样做一个负责任的公民。为了达到这个目标,我设置了具有启发性的思考题,如在“自主学习”环节,我让学生结合自己的实际,反思自己在家里、学校、社会的言行,明确了自己在不同阶段、不同场合所承担的责任。这样,学生自然而然地明白了道理,增强责任意识。又如在“讨论交流”环节我紧扣近几年的易考点设置了参加志愿者等公益活动及其意义、怎样做负责任公民两大问题,学生分两大组讨论,然后交流。这样,学生通过实际,在承担责任中学习了知识,明白了道理,取长补短,积极协作,培养了能力,同时也掌握了考点。
    4.特别注重了引导学生关注身边的人和事,要学习身边的楷模。因为这是我们每个同学都容易做到的。这也有利于学生学习身边的楷模精神,潜移默化地培养优秀品质,也有利于学生懂得从身边的小事做起,践行责任。为达到这一目的,我精心查阅《硒都新闻》,选取了近期(2014-8-28 21:04)网友报道的恩施公交车司机唐师傅安全文明行车、帮丢失的4岁小孩找到父母的事例,结合这节课的内容以及近几年来的中考题型,在“实战演练”环节设置了三个探究问题:唐师傅传递了什么社会正能量?唐师傅扮演哪些角色,承担了哪些责任?假如你校要举办《学习责任楷模,践行我的责任》演讲比赛,你在演讲稿中将会涉及哪些所学知识和观点?这样,学生学习了榜样,拓宽了思维,明确了考试题型,提高了能力,还从思想上受到了教育,明确了今后自己也可从身边的小事做起承担责任。做到了一举多得。
       
    (二)不足及改进措施:

    1.语言不够轻松、自然,较生硬;各个环节之间的过渡语不够顺畅、自然。在今后的教学中我会努力克服,备课时注重每个环节相应内容之间的联系,精心组织语言,做到语言的流畅、自然表达。
    2.由于这节课的容量较大,知识点较多,而我在前面“自主学习”环节给学生启发性思维答问所花时间稍多了一点,结果导致后一环节“实战演练”的反馈时间略紧。在今后的教学中还要精心处理好各个环节的时间分配,做到有的放矢。
    3.在学生讨论交流的过程中,对学生的评价太单一、太单调,缺乏激励性的评价。我在第一位同学回答“我们在家里扮演什么角色承担什么责任”这一问题后就让其坐下了,接着让第二位同学回答而且评价简单,没有逐一对学生进行有针对性的、鼓励性的评价。在今后的教学中,我将注重这一问题,注重对学生的评价,且做到不单一、不简单、具有激励性,从而鼓励学生的激情和兴趣。
    4.没有注重时政联系,没有结合社会主义核心价值观的内容对学生进行引导和教育。在今后的教学中我会适时、适当、精准地联系时政热点和社会热点,对学生进行思想教育。
       
    总之,高效课堂不神秘,也不是高不可攀,更不是对传统课堂的全部否定。高效课堂是新时期对传统课堂与时俱进地有效继承和发扬。高效课堂的实施只是对教师的教学思想、教学方法和教学过程等各个方面提出了更高、更具体的要求。要实现课堂的高效,教师就要转变观念,努力探索,大胆实践,在实践中总结经验,弥补不足,不断提高。因此,我会准确地在高效课堂实施中找准自己的角色定位,在教育教学实践中,善于学习,善于探索,善于总结,发扬优点,弥补不足,为高效课堂的全面实施做出自己应有的贡献。


(责任编辑  李维岩 )